落實師徒模式培育高研究能量學術人才
本所學術研究風氣鼎盛，每位教師善用「師徒模式」帶領研究生專研教育專業理論基礎、深究各學派研究方法、並提升電腦及新進儀器檢驗研究結果及教育現場實務成效；是以學生除了能奠定紮實的理論與實務推廣能力外，更能具備與國內外學術社群對話與分享、溝通及交流之能力。
教育目標與特色
配合本校目標「加強學術專業、孕育人文精神、追求宏觀創意、培養國際視野、促進五育均衡」，本所從研究培育、課程創新、社會參與與國際交流四個方向推進教育研究。
發展特色
研發創新課程培養優質教育專業人才
本所致力於當代教育創新及新興議題趨勢研究，以研究群組為單位戮力研發跨領域之創新課程與教學，培養具備紮實理論基礎及運用實踐能力的碩、博士生進入教育現場進行教學與研究；分別在「科學教育」、「想像力和創造力」、「數位學習」、「課程與教學」、「學校經營與管理」、「教育心理與評量」、「霸凌研究」、「數學教育」及「翻轉教室」等研究領域展現傑出的成果，所研發出來之課程與教學都能廣泛運用到中小學及大學教育現場。
擴展研究成果培育社會菁英及領導人才
本所配合教育部現代公民核心能力養成計畫，以培育五大素養為重點，包括倫理素養、民主素養、科學素養、媒體素養、美學素養等，透過專業課程規畫及學習環境與制度陶塑公民素養，養成具備創新、跨領域、知識統整、全球視野以及積極參與教育研究之社會菁英與領導人才。
積極參與國內外學術活動以提升國際競爭力
本所積極開設全英語課程、鼓勵碩、博士生申請科技部補助出國進修機會，例如千里馬研究計畫、博士後出國研究計畫及參與國內外相關學術活動，獲得科技部參與國際研討會經費補助，發表高品質國內外期刊論文（TSSCI、SSCI、SCI 等），顯示本所學生之國際能力斐然；除此外，本所並積極舉辦國際學術研討會（TERA&PROMS、南臺灣教育論壇等），是以每年均有外籍生申請就讀，透過參加國內外學術活動機會，能有效提升競爭力和開拓國際視野。
特色與競爭優勢
博士班
| 教育目標 | 對應之核心能力 | 定義及說明 |
|---|---|---|
| 培育針對當代教育之前瞻性與創新性議題進行整合性探究的能力 | 當代教育議題的整合性研究能力 | 能夠運用多元研究典範從事前瞻性與創新性的教育研究 |
| 培育從事具有理論基礎與問題解決導向的研究能力 | 以理論為基礎從事教育實務應用的研究能力 | 能夠以理論引導，從事具有教育實務應用價值的研究 |
| 培育具備多元觀與人文素養的高級教育專業人才 | 多元觀點與人文素養融入教育研究的能力 | 能夠採取多元觀點，將人文與本土關懷融入於教育研究 |
| 培育從事領域整合型研究與成果國際化的能力 | 科際整合與成果國際化的進階能力 | 能夠接觸與理解科際整合性與國際性研究，參與國際性學術活動，以及將研究成果國際化 |
碩士班
| 教育目標 | 對應之核心能力 | 定義及說明 |
|---|---|---|
| 培育針對當代教育議題進行研究的基礎能力 | 當代教育議題的研究基礎能力 | 能夠針對當代教育領域的重要議題，運用教育研究方法從事研究 |
| 培育具備人文素養與本土關懷的教育研究人才 | 人文素養與本土關懷融入實務研究的能力 | 能夠將人文與本土關懷融入於進行具有實務價值的教育研究 |
| 培育領域整合與國際化的基礎能力 | 領域整合研究與國際化的基礎能力 | 能夠接觸與理解科際整合性與國際性研究，參與國際性學術活動，以及成果國際化的嘗試 |
碩專班
| 教育目標 | 對應之核心能力 | 定義及說明 |
|---|---|---|
| 培育教育現場精進教學及應用教育理念的能力 | 教育現場精進教學及應用教育理念的能力 | 能夠針對教育現場精進教學，運用教育研究方法從事教育研究 |
| 培育具備人文素養與本土關懷的教育研究人才 | 人文素養與本土關懷融入實務研究的能力 | 能夠將人文與本土關懷融入於進行具有實務價值的教育研究 |
| 培育領域整合與國際化的基礎能力 | 領域整合研究與國際化的基礎能力 | 能夠接觸與理解科際整合性與國際性研究，參與國際性學術活動，以及成果國際化的嘗試 |